本文转自：吉林日报
李雨聪
以生成式人工智能为代表的新一轮科技革命正在汹涌澎湃地向前推进，对人类生产生活方式、思维模式产生了深刻影响。数智素养作为数字时代公民的核心素养，是个体适应社会发展、实现自身成长的必备能力，也是培育时代新人、落实立德树人这一根本任务的必然要求。站在新的历史起点，必须把提升数智素养摆在人才培养的突出位置，以数智赋能育人全过程，努力锻造更多兼具理想信念、专业能力、创新精神与责任担当的新时代栋梁。
数智素养是智能时代人才必须具备的核心素养，是数字素养的延伸与升级。它并非将技术能力进行简单叠加，而是适应并引领智能时代的综合性素质体系。在认知层面上，要对智能技术的本质、发展趋势及应用边界等形成清晰认知；在思维层面，要具备在人机协同中保持批判性思考与创新意识的能力；在实践层面，要熟练掌握智能技术与相关工具，并拥有借此解决实际问题的能力，更好地处理生活、工作、学习中的问题。面向未来，锻造时代新人的数智素养，须立足立德树人根本任务，紧扣智能时代发展要求，针对现实难题，秉承系统思维、问题导向、实践引领原则，统筹推进认知教育、思维涵养、实践锻炼，促进时代新人数智素养全面提升、系统进阶。
构建全方位协同育人格局，凝聚数智素养培育的强大合力。数智素养培育是一项复杂的系统性工程，需构建“学校主导、家庭参与、社会支撑”的协同育人机制，形成上下联动、多方参与、齐抓共管的育人合力。学校作为人才培育的主阵地，要立足自身办学定位，把数智素养融入教育教学、实践活动、校园文化建设各环节，努力实现从基础教育到高等教育、从普通教育到职业教育的全覆盖。家庭是开展青少年教育的第一课堂，家长要主动转变教育理念，树立正确的数智教育思维，引导青少年合理使用智能设备、规范其网络行为，培养孩子良好的数智学习与应用习惯，帮助孩子树立网络安全意识、隐私保护意识。在社会层面，要积极整合各类优质资源，充分挖掘企业、科研机构及社会组织所具备的专业优势，广泛开展形式多样的数智素养实践活动与科普宣传工作，覆盖各年龄段青少年，营造全社会重视数智素养、学习数智技能、参与数智创新的浓厚氛围。
创新数智素养培育方式，提升育人针对性与实效性。传统的知识灌输式教育，已无法适配数智素养复合型、实践性、创新性的培育要求，必须立足数智时代特点，遵循人才成长规律，创新培育理念、内容与形式，推动数智素养培育从“理论学习”向“知行合一”转变。一是打破课程壁垒，加强跨学科融合培育，将数智素养培育与语文、数学、科学、信息技术等诸多学科深度融合，培养青少年算法思维、创新理念与综合能力，实现学科知识与数智素养的全面提升。二是强化实践育人导向，依托智慧校园、数智实验室、创客空间等校内场所，开展智能工具应用、智能创新设计、智能伦理研讨等实践活动，让学生在实践中进一步深化认知、提高能力，实现“学用结合、融会贯通”的教育目标。三是注重个性化培育，结合青少年年龄特点、兴趣爱好、发展需求等，量身定制培育方案，防止出现“一刀切”现象，充分激发青少年学习主动性与积极性。三是依托数智技术赋能培育过程，充分运用大数据、人工智能、线上学习平台等数智工具，制定个性化培育方案、开发优质培育资源，实现培育过程的精准化、个性化。
加强师资队伍建设，筑牢数智素养培育的人才支撑。教师是培育工作的实施者，教师队伍的数智素养水平，直接决定了育人工作的成效。锻造具备过硬数智素养的时代新人，要打造一支政治素质过硬、数智素养精湛、育人水平高超的专业化师资队伍。一方面，健全教师数智素养培训体系，针对不同学段、不同学科教师的特点，制定差异化培训内容，通过集中培训、线上研修、专家授课等多种形式，帮助教师更新知识结构、掌握数智技能，全面提升教学能力，成为熟练驾驭智能培育工具、精准开展培育工作的合格教育者。另一方面，积极搭建教师交流平台，建立校际、区域间教师数智素养交流机制，组织开展教学研讨、优质课展示、案例分享等活动，推动优秀数智育人经验互学互鉴。同时，支持教师深入数智产业一线调研学习，了解数智技术发展趋势与行业人才需求，让教学内容更贴合实际、更具针对性。
健全风险防控机制，助力时代新人健康成长。数智技术在带来发展机遇的同时，也伴随着不容忽视的风险隐患，对青少年身心健康构成潜在威胁。提升数智素养，一方面，要将伦理教育与风险教育贯穿培育全过程，把数据安全、隐私保护、算法偏见等风险知识融入教育内容中，引导青少年认识各类智能风险，掌握风险辨别与应对方法，同时借助案例分析、伦理研讨以及社会实践等多种方式，帮助青少年树立正确的智能伦理观念，明确智能技术的使用边界，自觉遵守相关法律法规与道德规范，尊重他人的隐私以及数据权益，坚守公平正义、向善向上的价值底线，主动抵制滥用智能技术的行为。另一方面，要完善智能风险防控机制，强化对智能平台、智能工具的监管力度，规范智能技术的应用，营造安全、健康、有序的数智环境，为时代新人数智素养的提升提供有力保障。
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